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新初二特点
发布者:明大教育 发布时间:2013/7/8 阅读:19091次 评论:

 

 

 新初二:难度加深的拐点

 

 

 

新初二学生的心理特点:

 

从心理学的角度而言,学生的自信心和奋发精神是学生赖以发展成长的最根本的内在动力和最宝贵的积极的心理因素。教师要抓住这一大好契机,创造成功机会,让学生体验成功的喜悦,充满自信、激发潜能,使学生的学习形成一种良性循环。

 
 

到了初二,任何的变动都会对学生的学习产生一定的影响。做为教师,对学生应加倍呵护,使他们尽快融入这个班级班级学习氛围;应多与他们交流,帮助他们。

 
 

初二学生对初中的新鲜感没了,看到初三学生紧张的学习状态,中考的冲击,开始意识到时间的紧迫。学习自觉性加强,自学能力提高。经过初一一年的学习,学生基本上已经跨越了由小学到初中的一个大的台阶,慢慢适应了初中的学习。初二学生普遍感到学习不再象初一那样吃力。经过几次大考,比较全面地认识了自己的学习实力,那种因考试的成败而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制。能理性地思考自己学习中存在的问题,客观地评价自己,不怨天尤人。也多多少少摸索出了一些零碎的但缺乏系统的学习方法。

 

 

 

知识学习能力方面

 

 

 

进入初二后,学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深各学科在概念的烟花、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了比初一更高的要求。学习量的增加和内容的不断加深,加上初二学生心理的波动和生理的变化,使得学习成绩波动很大,同时出现激烈的分化,具体表现在一下几个方面:

 

 

 

一、学生在初二将迎来两极分化的挑战,原来95分以上的学生会有60%以上成绩下降。需要尽早规避初二被分化,避免出现“初三天上地下”的被动局面;因此,提前占领初二制高点,从容应对两极分化,是初二学生的战略要点。

 
 

  二、初二课程将覆盖一定程度的中考考点:

 

  教材难度加大,知识面广,逐渐涉及中考范围的重点文言文;背诵数量加大,古文虚词、通假字进一步加大课业负担

 
三、初二掌握领先有助于为初三减负、为中考成功取得主动权。